Старшая дочь принята в Princeton PhD program!

У Навального знатный балаган о том, как хорошо было в СССР. Особенно радости доставляют москвичи и родившиеся в 80-ые и позже. Им было прекрасно.

Все-таки хорошо, что советская власть закончилась и ее не вернешь. Мобилизаторам и модернизаторам это не под силу.

Нет недостатка в комментариях что надо делать или не делать Януковичу и Тимошенко. С.Белковский комментирует, К.Сонин комментирует.

Дорогие товарищи, господа и дамы! У вас вымышленная Тимошенко, выдуманный Янукович и фантастическая Украина. Они совершенно другие на самом деле, а потому делать то, что вы предлагаете не будут.

1. Янукович -- президент. Некоторый шум еще может быть, но майданов и революций не будет. "Западу", включая посла США, -- уже все равно. Все уже поняли, что кто-бы ни был президентом Украины (кроме отмороженного Ющенко), все равно поедет целоваться с Путиным, а спать хочется в тепле.

2. Кто будет премьером? Я ставлю на Николая Азарова. Сейчас вся мелочевка (Литвин, НУНС и прочие) ляжет под победителя и проблем с переформатированием коалиции в Раде не будет. Выставить на торги им нечего, так что обойдется мелкими подачками. Пост премьера будет у ПР. Голосов в Раде ни у Тигипко, ни у Яценюка нет. Вариант сохранения Тимошенко на посту премьера -- фантастика. Не за это боролись.

3. Интересы Украины. Они не совпадают ни с интересами Ющенко, ни с интересами Тимошенко, ни с интересами Януковича. Основная проблема Украины, на мой взгляд, это свобода предпринимательства (особенно среднего и мелкого). Кучма неплохо дистанцировал себя от различных бизнес-групп, но и он ничего не делал или не мог поделать с задавленностью бизнеса в Украине. Ющенко, Тимошенко, Янукович, Тигипко и многие другие напрямую связаны с теми или иными бизнес-группами.(Именно поэтому, вариант "Янукович-президент, Тимошенко-премьер" неприемлем, так как сведется к охране интересов их бизнес-групп и постоянному перетягиванию каната). Украина куда-то вперед продвинулась (по-крайней мере задавили гиперинфляцию) при невзрачном премьере Звягильском. Может поэтому Николай Азаров будет лучше, чем кто-то иной.

4. О "социологии". Даже продажный центр Разумкова (а ведь именно его данные были использованы для базара вокруг выборов 2004 года. Сколько тогда реально опросили? Человек 250?) во втором туре покинул Юлю. Своя рубашка...

Одного из моих любимых художников.

TPS (Toyota Production System) in Action.

Конкуренция, как оказывается, приводит не к улучшению качества, а к выравниванию на некотором средненьком уровне.

В краткосрочной перспективе издержки Toyota будут относительно небольшие. Но постепенно станет ясно, что Toyota такая же компания, как и другие. Нынешние действия компании аналогичны стимулирующим мерам -- они способны помочь только один раз.

Хорошие комментарии Небоженко и Погребинского.

На их фоне очень смешно читать комментарии российских деятелей из "Солидарности".

Из Небоженко:

Четыре экзит-полла своими одновременно разными результатами привели к инфляции его как такового. Теперь все знают, что они дают разные результаты и не способны адекватно ориентировать общественность.

Отдельно мне хочется отметить совершенно печальный результат Владимира Литвина – ему не нужно было идти на выборы: чтобы он ни говорил до этого, результаты красноречиво все сказали за него. Александр Мороз, на мой взгляд, совершенно потерял политический нюх. А Яценюк – приговорен.

У Тигипко есть несколько дней, чтобы быть модным. Если за это время он не найдет нужных слов, то и не получит собственного политического «гламура», и, соответственно, его электорат уже будут разделять без него.

Последнее особенно полезно тем, кто прочит блестящее будущее Тигипко.

"Вопрос - Вы читали свою книгу? Я не спрашиваю о том, писали ли Вы её, но Вы её читали?!"

Тут

Занавес.

Закрылся журнал. Конец света? Последние лет 10 я не следил за российской компьютерной прессой, но Компьютерра раньше была не столько комьютерным, сколько тусовочным журналом (или IT-тусовочным). Половину номера занимали какие-то внутренние разборки. Оригинальных статей не помню, зато много "философско"-вторичных.

Но главное не в этом. Компьютерный бум давно закончился. Соответственно, сократилось количество компьютерных журналов (так же как когда-то железнодорожных и, позднее, автомобильных). Часть журналов проследовала в онлайн, часть была поглощена другими журналами, остальные закрываются.

Общая закономерность, кажется, такова: компьютерные журналы, ориентированные на конечного пользователя, имеют больше шансов уцелеть в бумажном варианте (PC World, CHIP...), журналы, ориентированные на IT-профессионалов (программистов и прочих) ушли в онлайн, слились между собой или закрылись, у остальных шансов нет и никакой Галковский (ах как поет) этого бы не изменил.

Я немного встречал в своей жизни людей, которые бы спустя годы помнили, что такое логарифм и зачем он нужен. Но дети есть у всех, все мы учились в школе и все знаем какое должно быть образование и как правильно учить. Об этом всегда много разговоров. "Было -- стало", "у нас -- у них". Естественно мы всегда сравниваем с некоторой абстрактной системой, которую "уничтожили большевики, демократы, фонд Сороса" (нужное подчеркнуть). Как было в "России-которую-мы-потеряли" можно почитать у Паустовского или Аркадия Гайдара.

Я попытаюсь сравнить школьную программу обычной школы СССР 70-х годов ("новую" А.Н.Колмогорова и др.) и школы канадской провинции Онтарио 2000-х годов. Это то, что я знаю сам (я учился в 100-не-скажу-какой средней школе г.Харькова, а дети учились и учаться в обычной государственной школе в Торонто).

Про свою школу в СССР я буду говорить "у нас", а про школы своих детей в Торонто -- "здесь". Нужно учесть, что "здесь" в старших классах (high school) обязательными являются только английский и математика. Остальные предметы -- по выбору (но с некоторыми ограничениями). Итак:

Язык (русский и, соответственно, английский):
-- "у нас" обращали серъезное внимание на почерк (хотя в моем случае это не сработало)
-- "здесь" вообще не обращают никакого внимание на письмо прописными (учат, но не более того)

-- "здесь", как и "у нас" следят за грамотностью. "Здесь" также проходят грамматику (части речи и т.д.), но в меньшем объеме, чем "у нас".

Литература (русская и, соответственно, английская):
-- "здесь" изучается английская (Шекспира в старших классах очень много, много и других) и мировая литература (немного, если специально не брать курс), разбираются произведения "по косточкам", пишутся сочинения. Желание читать в отличие от "у нас" почти не отбивают, но стихи старшая дочка (закончила школу несколько лет назад) не читает. Говорит, что их же надо анализировать, нельзя их просто так читать. Шекспир, кстати, изучается с зубовным скрежетом. У него язык очень отличается от современного (Комментарий старшей дочки после спектакля "Антоний и Клеопатра" в театре "Глобус" в Лондоне -- "Очень понравилось. Если бы еще по-английски говорили!")
-- "у нас" все было в рамках пирамиды с вершиной под названием "социалистический реализм". Училка была большая сталинистка в душе, поэтому все живое в литературе было убито напрочь. Я только через несколько лет после школы стал опять читать русскую классику.

Математика, алгебра и геометрия:
-- "здесь" нет отдельного курса геометрии. В отличие от "у нас", изложение математики менее формальное (по сравнению с А.Н.Колмогоровым). Доказательство теоремы часто дается в виде рассуждений (строгих и корректных) перед формулировкой.

Внимание! "Не верьте фашистским сводкам, Красная армия наступает". Теорему Пифагора "здесь" учат точно так же, как и "у нас", в том же самом возрасте и с тем же самым доказательством. (Мне приходилось читать противоположные утверждения).

-- "здесь" учат элементы дифференциального исчисления, но нет элементов интегрального ("у нас" было). Периодически возникают какие-то периферийные разговоры о том, что надо отменить дифференциальное исчисление в школе (привет Фурсенко), но дальше разговоров дело не идет (Ура!).

-- в остальном программа по математике, алгебре и геометрии примерно одинакова "у нас" и "здесь". Ну и стереометрия "здесь" в меньшем объеме.

Примечание. Я наблюдал однокласников старшей дочери. У них трудности в математике были те же, что и у моих одноклассников.

Физика:
-- программы "здесь" и "у нас" отличаются мало. Те разделы, которые в учебнике Кикоина (электричество и магнетизм, например) были прописаны мутно и вызывали трудности, также вызывают трудности и "здесь".

Химия:
-- позавидовал канадским школьникам. Учебник у них полнее, лучше и интереснее.

Биология:
-- рыдал несколько дней. Настолько хорош канадский учебник. Советский был неплохой, но до канадского далеко.

Ботаника, зоология:
-- таких предметов "здесь" в школе нет. Так что мои дети не знают, что такое двудольные и однодольные. Я тоже не знаю и не знал :-)

Иностранный язык (ангийский "у нас" и французский "здесь"):
-- мы не знали английского, а мои дети -- французского. Кажется иностранные языки лучше преподают в Германии (сужу по племянникам).

История:
-- если сравнивать учебник истории СССР и учебник по истории Канады, то канадский более объективен и нетрален. Есть места, где посыпают голову пеплом (история Луи Риэля). Можно сказать, что история Канады преподается хорошо. Впрочем, когда я увидел учебник по истории России, подготовленный РПЦЗ, то советский учебник по истории показался верхом объективности и беспристрастности. История других стран после древнего мира входит в предметы по выбору. Старшая дочка не брала.

Также как и "у нас", школа "здесь" не только учит, но и воспитывает. У меня нет особенных претензий в этом ни к той, ни к другой школе. Учителя как везде -- плохие, средний, хорошие, очень хорошие (пропорции сохраняются).

О выборе предметов. В университет принимают в зависимости от школьных оценок в старших классах (средний балл). Общегосударственных тестов или вступительных экзаменов нет. Но на каждом факультете есть свои требования по тому, какие предметы у вас должны были быть обязательно (если, например, собрались стать инженером, то физика должна быть). Для того, чтобы учитывались оценки частной школы, она должна иметь государственную аккредитацию (их периодически проверяют).